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数列通项公式的推导与归纳思维的训练被引量：1

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摘要本文系统探讨高中数学中数列通项公式的推导与归纳思维训练,重点分析数列的递推关系与通项公式的演绎推导,结合归纳与推演的辩证互动构建教学优化策略.通过递推关系与通项公式的相互演绎,深入探讨数列规律的系统分析与思维能力的提升.提出在教学过程中,通过逻辑推理和归纳验证构建严密的数学思维框架,从而促进学生的自主思考与数学建模能力的培养.

作者张凯文

机构地区陕西省榆林市定边县第四中学

出处《数理天地（高中版）》 2025年第1期132-134,共3页

关键词数列通项公式高中数学课堂教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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