摘要
发展学生的核心素养是当前各国新一轮教育改革的共识和价值追求。在此背景下,单元教学设计被视为落实核心素养培养的有效路径。“理解为先”的逆向教学设计模式,以发展学生的核心素养为前提,倡导“评价先行”的设计理念,为单元教学的设计与实施提供了有力的理论指导。在对单元教学设计和UbD的内涵进行梳理后,文章基于UbD理念,构建了以核心素养为导向的物理单元教学设计框架,并以“圆周运动”单元为例,详细阐述了该框架的四个实施阶段:明确预期单元学习成果、确定评估证据、设计教学活动、反思与改进,希冀为教师进行单元教学设计提供有益参考。
作者
王黎媚
甄俊文
谢丽
Wang Limei;Zhen Junwen;Xie Li
出处
《物理教学》
北大核心
2024年第12期2-5,共4页
Physics Teaching
基金
教育部人文社会科学研究青年基金“指向21世纪核心素养的STEAM课程群的构建与实践研究”(项目编号:18YJC880094)
湖北省高等学校省级教学研究项目“强师计划背景下物理教师教育人才培养模式的构建与实施”(项目编号:2022261)
华中师范大学教学研究项目(项目编号:202323)的研究成果。
作者简介
通信作者:谢丽。
