摘要
基于一体化的视角,目前小学、初中、高中和大学这四个学段思政课法治教育的教材分别存在法律常识不足、个别问题超前、部分章节脱离需求、整体内容过于抽象的问题,其三大成因在于总体设计的科学统筹不到位、不同学龄特点的研究应用不到位和法治教育规律的把握不到位。据此,小学、初中、高中、大学四个学段思政课法治教育的教材应分别增加有关国家认同、生活规则、法律风险的法律常识;后移个别内容,强化未成年人的自我保护,培育诚信意识,约束网络行为;调整相关章节的位置,强调对法律的敬畏之心,深入学习《中华人民共和国民法典》,规范消费行为;添加关于学风文风、保密意识、婚姻家庭法律制度、契约精神、劳动法律规范、权利救济路径的内容。
出处
《北京教育（德育）》
2024年第10期47-52,共6页
Beijing Education
基金
2023年度黑龙江省高等教育教学改革项目思想政治理论课教学改革研究专项“大中小学思政课法治教育侧重点问题研究”(SJGSX2023015)
黑龙江省高等教育学会高等教育研究课题“普通高校思政课实践教学协同问题研究”(23GJYBB086)的阶段性成果。
