摘要
传统“固体物理学”教材在内容设置方面存在理论性强、内容深奥繁杂、学习重点不明晰等问题;且教学内容多数按照固体物理学科本身的发展顺序进行编排,各章节之间缺少联系,知识点跳跃。使用这样的教材,极易使“教”和“学”难度增大,特别是涉及一些抽象的定义和复杂的数学推导过程,甚至使部分学生产生了厌学情绪。为了让学生更好地掌握固体物理知识,基于多年教学实践,文章调研了工科材料类学生的认知特点后,据此对固体物理相关内容进行重新设计和编排,以“固体电子论”为主线,将离散的知识点联系起来;深奥繁琐的公式推导被删除,突出概念和事件的来龙去脉和物理意义,使得教学内容形成了一个完整的物理图像,极大地提高了学习效果。
基金
齐鲁工业大学(山东省科学院)2023年校级教研一般项目“材料结构与性能课程内容改革与教材建设”(项目编号:2023yb27)
齐鲁工业大学(山东省科学院)2023年校级教研一般项目“材料专业课程知识、原理、方法三维架构问题的统一——以‘复合材料结构设计基础’为例解析课程教学”(项目编号:2023yb25)
齐鲁工业大学(山东省科学院)人才培养建设项目“新工科背景下材料类专业‘固体物理’课程内容重构与教材建设研究”。
作者简介
石锋(1975-),男,博士,齐鲁工业大学(山东省科学院)材料科学与工程学部博士生导师,特聘教授,研究方向为材料物理;张灵翠(1981-),女,博士,齐鲁工业大学(山东省科学院)材料科学与工程学部讲师,研究方向为电子陶瓷薄膜及元器件;徐越(1988-),男,博士,齐鲁工业大学(山东省科学院)材料科学与工程学部副教授,研究方向为电子陶瓷及元器件;沈燕(1981-),女,博士,齐鲁工业大学(山东省科学院)材料科学与工程学部讲师,研究方向为电子材料及元器件。
