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基于支架式教学的高中英语读后续写教学探讨

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摘要支架式教学具有前瞻性、暂时性、情境性、差异性与及时性等特征,在高中英语读后续写教学中运用支架式教学,教师要为学生搭建理解支架、问题支架、写作支架、赏析支架等,使学生获得必要的语言输入与情境支持,辅助学生完成续写任务,从而发展学生的英语思维能力、语言运用能力及创造能力。

作者白宁

机构地区陕西省榆林市绥德县第一中学

出处《广西教育》 2024年第26期79-82,共4页

基金陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题“核心素养背景下的高中英语读后续写教学策略研究”(SGH23Y1402)的研究成果。

关键词读后续写支架式教学高中英语英语写作

分类号 G63 [文化科学—教育学]

作者简介白宁,1984年生,陕西清涧人,本科,一级教师,主要研究方向为高中英语教学。

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参考文献5

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