摘要
本研究旨在探讨基于成果导向教育(Outcomes-basedEducation,OBE)理念的课程目标达成度评价方法,揭示多元评价体系在实际教学中的应用效果。研究回顾了OBE理念的起源、发展及其在教育领域的应用现状,随后详细阐述了教育评价的基本理论,包括评价的客观性、系统性和反馈性。在此基础上,本文提出了课程目标与毕业要求之间的关联,并构建了OBE理念下的课程目标达成度评价框架。相关研究结果表明,多元评价体系能够有效地监测学生的学习进展,并为教学提供及时反馈。然而,多元评价体系在实施过程中也存在挑战,包括评价方法的选择、评价结果的分析和应用,以及评价伦理等问题。未来研究需进一步探索评价方法的创新、评价结果的应用,以及如何更好地促进学生的个性化发展和终身学习能力的培养。
出处
《进展》
2024年第18期24-26,共3页
基金
广西教育科学“十四五”规划2023年度普通高等学校师范类专业认证专项课题“专业认证背景下英语专业两评三定课程目标达成度评价体系研究”,编号:2023ZJY040。
作者简介
田威(1998-),男,汉族,湖南益阳人,讲师,研究方向为教育技术学、外语教育学、语言政策;范馨月(1995-),女,汉族,吉林长春人,硕士研究生,助教,研究方向为认知语言学。
