摘要
类比法在物理学发展历程中起着重要的推动作用,在中学物理教学中也常被用来帮助学生理解新知识,但类比也存在局限性。通过分析类比法应用的局限性,提出以类比脚手架为理论基础的解决策略,并以“电容器与水容器”类比教学为例展开论述,以期为中学物理教师进行类比教学带来进一步思考。
出处
《物理教学探讨》
2024年第9期72-76,共5页
Journal of Physics Teaching
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于师范专业认证的教育类实践课程表现性评价研究”(B/2021/01/39)。
作者简介
司志青(2000-),女,硕士研究生,主要从事物理教学与研究工作。
