摘要
类比是在初中物理教学中重要的思维方法,可以帮助学生理解抽象的物理概念和规律,培养学生的科学思维能力。本文以苏科版初中物理教材为研究对象,分析教材中各种类比的呈现方式,领会教材编写的意图,帮助教师和学生理解教材设计类比的含义,使得类比真正能够帮助学生建立物理概念,掌握物理方法。
出处
《湖南中学物理》
2021年第4期35-39,共5页
Hunan Middle School Physics
基金
苏州市教育科学“十三五”规划课题“基于‘类比式支架’的初中生物理科学思维能力提升研究”,课题批准号:192109545
作者简介
唐安琪(1991-),女,中学一级教师,主要研究初中物理课堂教学。
