摘要
当前小学数学单元学习中,存在未设置明确教学目标、未理解何为学生学习的基本问题、未设置教学评价环节或评价方式单一等问题。基于此,以“百分数(一)”单元教学为例,探索UbD理论指导下的小学数学单元学习策略,通过确定预期学习结果、确定教学基本问题、确定合适评估证据,促进单元学习活动的实施和开展,激发学生兴趣,促进学生实践探究,提高学生数学学习能力和解决问题能力。
出处
《福建教育学院学报》
2024年第8期82-84,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
作者简介
潘晓莺,女,福建省闽侯县祥谦镇琯前小学一级教师。
