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具身认知理念下高中音乐鉴赏课“导入”探究与实践被引量：1

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摘要导入作为教学前置环节,是高质量教学的保障。本文基于具身认知理念,结合高中音乐鉴赏课教学实际,对音乐鉴赏课的导入展开实践探索,并提出针对性教学策略,旨在为高中音乐鉴赏教学的创新试水探路。

作者孟丽娜

机构地区贵州省毕节市第二实验高中

出处《基础教育论坛》 2024年第16期107-109,共3页

关键词高中音乐具身认知音乐鉴赏课导入

分类号 G633.951 [文化科学—教育学]

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