摘要
英语学习的核心技巧之一就是读写结合。然而,在传统的教学中,这两项技巧往往会被分离为两个单独的学习模块,缺乏必要的连贯性,导致教学成果未达到预期。阅读教学侧重词汇、语法知识点或阅读技巧训练,附带的写作教学则偏向于背诵记忆或者翻译临摹,因此知识比较碎片化,不利于学生将通过阅读获得的语言知识、篇章结构、思维观点、文化知识等有效地迁移到写作中。
出处
《天津教育》
2024年第21期71-74,共4页
Tianjin Education
基金
浙江省2022年度教师教育规划课题研究项目“‘微’团队:基于学习场域的校本‘嵌入式’研修新探索”(项目编号:YB2022110)的阶段性研究成果。
