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“双减”背景下探究性学习在高中数学教学中的运用探讨被引量：1

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摘要为落实“双减”政策、促进高中数学教学减负增效,本文围绕探究性学习在数学教学中的运用展开研究,并从以下几个方面提出建议:精心设计问题,创设启发情境;突出主体地位,促进探究学习;重视教学指导,做好多元支持;组织成果展示,做好教学评价.

作者吴凌菲

机构地区江苏省昆山市柏庐高级中学

出处《数理化解题研究》 2024年第21期57-59,共3页

关键词 “双减” 高中数学探究性学习教学运用

分类号 G632 [文化科学—教育学]

作者简介吴凌菲(1998.3—),女,江苏省苏州人,硕士,二级教师,从事数学教学研究.

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参考文献2

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数理化解题研究

2024年第21期

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