摘要
STEAM项目学习作为一种跨学科的教育模式,融合了科学、技术、工程、艺术和数学等学科,旨在培养学生的创造力以及综合解决问题的能力。在核心素养背景下,文章基于STEAM项目学习,分析STEAM项目学习前提下的初中美术“综合·探索”板块的教学原则,从教学内容、教学目标到教学活动实施进行美术“综合·探索”板块教学设计研究,旨在培养学生的批判性思维、创新能力以及实际应用技能,从而实现美术教学的深度整合与学生核心素养的全面提升。
出处
《美术文献》
2024年第1期91-93,共3页
Fine Arts Literature
