摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,数学教师要着力培养学生的核心素养,重视课程内容的结构化整合。在实践中,教师应由课时规划转向单元整体设计,站在更高的高度进行整体规划,以培养学生的核心素养。以“全等三角形”为例,教师在初中数学大单元整体教学中,可以采用梳理教学要素、明确单元主题、构建学习任务群、设计教学活动、实施整体评价等策略,发挥大单元整体教学对学生核心素养培养的促进作用。
出处
《中学课程资源》
2024年第7期45-47,共3页
Curriculum Resources For Secondary School
