摘要
特殊教育专业师范生实践教学需要多方力量协同参与。家长作为特殊儿童的养育者的参与将有助于培养师范生的专业情感、专业知识和专业能力。教师可采用项目式教学模式,邀请家长进入课堂,走入特殊儿童家庭等途径实现家长参与。教学实践中,在教师指导能力、家长和师范生的参与度等方面存在困难,教师可采用组建教学团队,积极建设案例库,及时为学生提供支持,实践性课程资源共用,学生跨年级合作等策略应对。
出处
《绥化学院学报》
2024年第7期106-110,共5页
Journal of Suihua University
作者简介
韩文娟(1985-),女,山西介休人,西北师范大学教育科学学院讲师,博士,研究方向:融合教育教学。
