摘要
单元教学是推动学科核心素养落地的现实需要,如何写好单元教学设计是教师所面临的问题。在梳理文献的基础上,制定了单元教学设计质量分析维度表,通过对近年来主要期刊发表的126篇中学生物学单元教学设计进行分析发现:单元教学在课时目标分解、单元“教-学-评”一体化设计等方面表现不佳;要重视整体性,也要考虑课时分解的实施;要清晰地确定单元及课时学习目标;要有效地践行“教-学-评”一致性。
出处
《中小学教材教学》
2024年第6期74-80,共7页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
安徽省哲学社会科学规划项目“中小学理科教师科学探究教学能力水平及影响因素的实证研究”(AHSKQ2019D029)。
作者简介
杨媚迪,安徽师范大学生命科学学院硕士研究生;韩菲,安徽师范大学生命科学学院副教授。
