此时此刻,与“我”一起成长——《走一步,再走一步》情境还原与批注式融合自读教学实践

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摘要以《走一步,再走一步》教学为例,从"关注起点""关注当下"和"关注成长"三步梯,探索情境还原与批注式融合的自读教学实践,引导学生思维与情感的深度参与,融入自我生命的体验和经历,理解、建构、生成自己独特的理解和感悟,实现自读课教学的真实发生.

作者邱俊

机构地区安康市教学研究室

出处《中学语文教学参考》 2024年第22期28-30,共3页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词情境还原批注式阅读自读课关联自我

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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