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基于群体动力学理论的生物学项目化教学

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摘要项目化教学已经在实践中广泛开展。以中学生物学教学为例,如何为项目化教学提供学生学习的动力源泉显得尤为重要。从群体动力学理论来看,可以通过规则约束、任务凝聚和集体驱动等手段,提升学生项目化学习的效率与质量。据此,本文提出了构建群体文化、拟定自治公约、凝聚集体智慧、鼓励批判对话和联结社会活动等项目化教学策略。

作者徐宏余

机构地区江苏省苏州市吴中区苏苑高级中学

出处《中小学班主任》 2024年第12期19-21,30,共4页

关键词项目化教学群体动力学中学生物学任务凝聚力

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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