摘要
图像叙事赋能大学生爱国主义教育是读图时代的必然选择:可视性的叙事方式拓展教学内容的生动性,隐喻性的叙事张力提升教学方式的具身性,互动性的叙事情境增强教学过程的渗透性。但在具体实践中,碎片化的感官体验消解了大学生理性思维的建构,娱乐化的“图像狂欢”冲击了大学生价值体系的塑造,片面化的图像资源遮蔽了爱国主义教育的效果。为此,应该图文互补、价值引领、加强监管,实现图像叙事赋能大学生爱国主义教育的优化创新。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2024年第7期8-11,共4页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
湖南省社科基金教育学专项课题“湖湘文化融入高校爱国主义教育长效机制研究”(20YBJ25)。
作者简介
陈芳,湖南科技学院文法学院讲师。
