摘要
“五真”心理课堂基于积极教育视域将微项目教学融合至心理辅导课中,构建理论与实践的融合体,提升学生心理素养的实践场,变革心理教学新模式,促使心理辅导课实现“真发现、真驱动、真研究、真建构、真运用”,让学生的学习“真发生”。此种教学模式能让学生更多地“卷入”到生活和学习情境中,能更真实地面对各种现实状况,集知识学习、实践操作、素质养成为一体,学生通过“做项目”而“学技能”进而指导“新行为”,促进“真体验”。微项目心理教学对解决心理辅导课的效能问题有着积极作用,促进学生在心理健康方面的知与行的统一,从而提高学生心理素质。
出处
《中小学心理健康教育》
2024年第18期22-25,共4页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
2023年度浙江省教师教育规划课题(双名专项)“微项目数学:初中心理辅导课活动样态实践研究”(课题编号:SMZX2023149)研究成果之一。
