摘要
教育研究的情感转向是用“情感逻辑”来探讨教育现象或教育问题,以规避教育研究只关注人的技术化、理性化、工具化的弊端,寻找教育研究的文化精神品格,昭示情感之于教育研究的独特价值。通过历史、现实、本质层面的多维审视以及本体论、认识论、价值论、方法论视角的学理分析,教育研究的情感转向需面向教育事实,把握教育问题中的情感因素;重视实践体验,丰富研究者自身教育经验;坚守教育立场,认同情感因素的独特价值;拓宽文化理解,重视研究成果的意义化表达。
出处
《江淮论坛》
CSSCI
北大核心
2024年第2期186-192,共7页
Jiang-huai Tribune
作者简介
蔡婉怡(1997-),女,河南洛阳人,湖南师范大学乡村教育研究中心博士生,主要研究方向:教育基本理论。
