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“双减”背景下初中生物多元化作业设计实践被引量：2

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摘要《义务教育生物学课程标准(2022年版)》指出,要以学生核心素养发展为目标,让教师精心设计课时作业与单元作业。但在实际教学过程中,关于生物作业仍存在一些问题,如教师多元化作业设计意识淡薄,布置的作业对发展不同学生的智能有较大差别,学生完成作业意愿较低。为改变这一现状,我们从真实学情出发,深入开展课题研讨和理论研修,以提高教师多元化作业设计的意识与能力。

作者任宁宁

机构地区郑州市第四初级中学

出处《河南教育（教师教育）（下）》 2024年第5期18-19,共2页 Henan Education

基金 2022年度郑州市教育科学研究一般课题“初中生物多元化作业设计的实践研究”的成果。立项编号:2022-ZJKYB-X03-049。

关键词初中生物学生核心素养意识淡薄义务教育多元化作业设计单元作业生物作业完成作业

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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河南教育（教师教育）（下）

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