小学数学“综合与实践”课程的教学误区及对策研究被引量：1

在线阅读下载PDF

导出

摘要综合与实践是小学数学学习的重要领域。随着教育改革的深入,它受到越来越多的教师的重视,但当前这部分教学仍存在一些误区。综合与实践的教学应以活动为主,要转变学习方式,凸显儿童本位;将课内外结合,实现学科融通,丰富儿童的活动体验,唤醒其创新意识。这就需要教师合理开发素材,找准学生“堵点”,激发探究需求,以评价保障活动质量,以素养提升为教学目标,实现学科育人。

作者杨志燕

机构地区江苏省南京市江宁区岔路学校

出处《小学教学研究》 2024年第8期52-54,共3页

关键词儿童本位学科融通创新意识素养提升学科育人

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1黄杨青.小学数学“综合与实践”教学的三个向度[J].新课程研究,2024(26):29-31. 被引量：3
2陶琴坤.小学数学“综合与实践”教学策略研究[J].数学之友,2024,38(22):31-33. 被引量：2
3李建霞.小学数学综合实践活动教学中的问题与策略优化[J].数学学习与研究,2025(12):158-161. 被引量：3

引证文献1

1李玉川,冯文琴.小学数学综合与实践课程教学分析[J].数学学习与研究,2025(23):70-73.

1吕杰,李雪梅,刘渝霞.“双轴一中心”教研模式助力“大”“小”数据融合精准教学[J].当代教育家（下半月）,2024(2):32-34.
2李丽.全习作教学:学科育人导向下的语文教育创新实践[J].江苏教育,2024(5):6-11. 被引量：1
3徐翠,李昌秋,于瑞秀,范春燕,郝姝,孙乐,田光波.医学本科临床专业理论课程教改方法探讨[J].中国继续医学教育,2024,16(5):18-23. 被引量：1
4吴玲.语文跨学科学习新路径——以“邀你走进中国年”活动为例[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2024(2):16-20.
5陶丹,陈后金,李艳凤,熊菲,李居朋.新工科背景下突出“三化”内涵的信息工程专业培方案实践[J].中国现代教育装备,2024(7):7-9. 被引量：3
6赵玉刚.在初中英语学科中渗透国际理解教育的实践研究[J].英语教师,2024,24(3):183-186.
7张超波,成杰,王奎明,张扬,贾泽峰,徐伟.教育创新模式下高校青年教师与企业需求的高效衔接策略研究[J].学周刊,2024(13):126-129. 被引量：1
8李静,马雪莲.梯次推进:论学校铸牢中华民族共同体意识教育的一体化建设[J].青海民族大学学报（社会科学版）,2024,50(1):8-16. 被引量：21
9李之彤.以科学绘本阅读促进学生阅读素养与科学素养共同发展——以绘本《一颗莲子的生命旅程》跨学科教学为例[J].华夏教师,2024(5):12-14.
10谢晓军.课程思政视域下班会课的设计与实施——以“直面挫折坚毅前行”为例[J].名师在线（中英文）,2024(9):88-90.

小学教学研究

2024年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学数学“综合与实践”课程的教学误区及对策研究被引量：1

同被引文献3

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

小学数学“综合与实践”课程的教学误区及对策研究 被引量：1

同被引文献3

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

小学数学“综合与实践”课程的教学误区及对策研究被引量：1