期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

指向深度学习的高中地理情境式教学探索被引量：3

在线阅读下载PDF

导出

摘要全面深化课程改革、落实核心素养背景下,教师如何调整教学方式?学生如何改进学习方式?深度学习理论给我们指明了方向。素养是个体在与各种真实情境持续的社会性互动中,不断解决问题和创生意义的过程中形成的[1],深度学习正是这样的活动和过程。

作者王立军赵军利

机构地区北京市第五十中学北京市东城区教育科学研究院

出处《地理教育》 2024年第S02期24-26,29,共4页 Education Of Geography

基金北京市教育学会“十四五”教育科研课题“应用互动反馈技术促进中学生地理深度学习的实践研究”(DCYB2021-061)。

关键词深度学习情境式教学高中地理核心素养真实情境教学方式深化课程改革社会性互动

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1林飞燕.主题情境教学在高中区域地理中的教学实践探索[J].地理教育,2022(S02):20-24. 被引量：2
2于从明.深度学习视域下地理多元学习的案例分析--以“太阳视运动轨迹”为例[J].地理教育,2023(5):21-25. 被引量：3

共引文献3

1张悦,曹罗丹,王一帆,刘伟龙,陈曙东,李加林.融入绿色发展理念的高中地理主题式情境教学设计——以北仑区工业和旅游发展及生态建设为例[J].地理教育,2023(6):7-11. 被引量：3
2李泯,耿文强.基于深度学习理念的地理主题情境创设路径——以“成土因素”为例[J].地理教育,2024(2):10-12. 被引量：1
3黄麟钧.以深度学习为主线的情境案例教学实践与思考[J].地理教育,2024(S01):156-159.

同被引文献15

1贾涛,陈凯.跨学科思维方式在地理建模教学中的实践[J].测绘地理信息,2022,47(4):147-150. 被引量：1
2崔允漷.如何开展指向学科核心素养的大单元设计[J].北京教育（普教版）,2019,0(2):11-15. 被引量：1041
3徐斌.加强物理模型教学提升学生抽象思维能力[J].物理与工程,2017,27(2):71-76. 被引量：4
4马丹丹,陈彩霞,王仲智.初中地理主题式单元教学实践探索[J].江苏教育,2022(3):44-47. 被引量：8
5沈欣忆,苑大勇,陈晖.从“混合”走向“融合”:融合式教学的设计与实践[J].现代教育技术,2022,32(4):40-49. 被引量：108
6孙通,苏峰.新高考制度下高中自然地理与物理学科融合教学探索[J].中学地理教学参考,2022(24):39-42. 被引量：6
7张旖旎,王译民,张争胜.高中地理主题式跨学科教学设计——以“领海主权的时空证据”为例[J].地理教学,2023(7):31-35. 被引量：9
8冯云荷,邱运先.基于素材融合的“产业区位因素”单元教学设计[J].地理教育,2023(10):29-33. 被引量：1
9何恩阳.基于学科融合视角的“物理+”新情境问题——以地理中“潮汐现象”为例[J].物理通报,2024(2):2-5. 被引量：2
10崔燕.深度学习理念下的高中地理单元教学设计初探——以“交通运输布局与区域发展”为例[J].地理教育,2024(S01):185-185. 被引量：2

引证文献3

1赵精虹,高菡,洪成旗.单元整体教学的三个着力点--以“青藏地区”为例[J].地理教育,2024(9):52-54.
2李杰.基于深度学习的高中地理教学研究[J].启迪与智慧(上),2025(6):17-19.
3王宁红,吴孟泽,徐非凡,于法展.高中地理与物理跨学科融合的教学研究[J].创新教育研究,2024,12(9):162-169.

1阮子轩.组织合法性对企业升级的影响[J].中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学,2024(1):0013-0016.
2范长春.指向综合育人的小学英语大课堂[J].文理导航,2024(12):40-42. 被引量：1

地理教育

2024年第S02期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部