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重视思维过程促进定理获得——直线与平面垂直的判定定理的教学思考

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摘要在直线与平面垂直的判定定理教学中,由定义中的“与任意一条直线垂直”到定理中的“与两条相交直线垂直”的跨越是教学的难点.本文从学科知识本质、学生认知基础、教学实施过程三个方面分析问题存在的原因,提出两种解决方案,使学生亲历化繁为简、以简驭繁的思维过程,发挥数学学科的育人功能.

作者万海兵

机构地区江苏省曲塘高级中学

出处《数学之友》 2023年第23期24-27,共4页

关键词直线与平面垂直的判定定理教学思考定理获得

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学之友

2023年第23期

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