摘要
单元整体教学因具有整体性、一致性和阶段性的特点,成为发展学生核心素养的一种重要手段.在初中数学单元整体教学设计中,教师要以钻研课标和教材为前提,围绕提高学生解决实际问题的能力拟定单元整体目标,分析教学内容所承载的核心素养,实现“教—学—评”的一致性,才能有效落实核心素养的发展.
出处
《数学教学通讯》
2024年第2期6-8,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
作者简介
毛洪佳(1999-),重庆师范大学2021级硕士研究生,数学教育学专业;通信作者:仲秀英(1969-),博士,教授,硕士生导师,从事数学课程与教学论研究工作.
