摘要
深度学习强调学生在学习数学时的深入思考、探究和反思,要求学生研究知识背后的原理和内在联系。结构化教学是指以构建清晰的知识结构为目标,通过有组织、有目的地安排教学内容,帮助学生学习的教学方法。在深度学习视域下构建小学数学结构化课堂,有助于促进学生主动思考和解决问题,培养其问题解决能力。教师应立足小学数学学情,构建深度学习视域下的结构化数学课堂,为学生数学素养发展创造条件。
基金
苏州市教育科学“十四五”规划2022年度一般立项课题“基于深度学习理论的小学数学结构化教学实践研究”(课题编号:2022/LX/02/109/01)的研究成果。
作者简介
章曦雯(1994-),女,江苏省常州市新闸中心小学。
