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深度学习视域下小学数学教学实践策略探究被引量：1

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摘要深度学习与浅层学习具有一定的相对性,浅层学习属于一种被动、机械式的学习方式,学生仅单纯地对课程知识进行简单的复制记忆,很难对其进行深入了解。而深度学习则是对学习过程进行拓展与深入,教师引导学生在掌握基础知识的前提下,深入了解知识的本质,从而感受知识所蕴含的内在思维方式、价值观念以及情感体验等,能对学生的成长起到积极的推动作用。

作者施维佳

机构地区浙江省湖州市德清县舞阳教育集团千秋校区

出处《新智慧》 2023年第13期81-83,共3页

关键词深度学习浅层学习课程知识教师引导策略探究小学数学教学情感体验内在思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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新智慧

2023年第13期

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