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义务教育阶段学生数据观念发展水平评价框架建构

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摘要 “数据观念”是《义务教育数学课程标准(2022版)》核心素养之一,是义务教育阶段统计与概率的核心目标.此次课程标准的发布,对统计与概率领域做出诸多调整,评价学生的数据观念发展水平是数学课程与教学的重要任务.通过对数据观念内涵及行为表现的分析,借鉴已有相关研究成果,构建义务教育阶段学生数据观念发展水平评价框架,分为4个维度,每个维度分为由低到高4个水平.
作者 沈尚
出处 《中学数学杂志》 2023年第12期9-13,共5页
作者简介 沈尚(1982一),男,江苏徐州人,中学高级教师,主要研究初中数学教育。
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二级参考文献51

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