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着力培养学生的模型意识——《加法数量关系》教学设计(一) 被引量：1

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摘要【教学内容】加法数量关系“总量=分量+分量”,适用于三年级学生。【教学过程】一、观察数据,提出问题师:同学们,国家天文台最近有一个新展览,吸引了不少人前来打卡参观。工作人员统计了星期六和星期日接待的参观人数,让我们一起来看看。

作者顾悦

机构地区南京师范大学附属小学

出处《小学教学设计》 2023年第35期19-22,共4页

关键词国家天文台观察数据教学设计加法教学内容模型意识着力培养三年级学生

分类号 G62 [文化科学—教育学]

引文网络
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同被引文献2

1高欣雅,陈敏.在问题解决中发展模型意识——“加法数量关系”教学实录与评析[J].小学数学教育,2024(6):67-69. 被引量：1
2高立莉.基于大概念的小学数学大单元教学探究[J].数学学习与研究,2024(21):86-88. 被引量：4

引证文献1

1马兰.基于大概念的数量关系数学模型教学策略探析——以“总量与分量”数量模型教学为例[J].小学教学研究,2025(14):75-78.

1阚金风.模型意识在小学数学教学中的渗透策略探究[J].数学学习与研究,2023(22):113-115. 被引量：2
2陈莹.基于中小衔接的数学模型教学探究——以利润问题为例[J].福建教育,2023(49):52-54. 被引量：2
3纵览[J].大众科学,2023(7):8-9.
4于静,沈文琴.教育神经科学视角下模型意识培养策略——以“乘法引入”一课为例[J].教育,2023(32):120-122.
5马腾.急性胃穿孔使用单纯修补和胃部分切除手术的临床疗效比较[J].中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生,2023(12):78-80.
6李林盈,王泽清,徐秀丽.浅谈新课标下项目化学习的思考与设计[J].新校园,2023(11):53-55. 被引量：1
7朱盛镭.穿越“专家科普”与“科普专家”时空的思想传播者——读卞毓麟科普作品有感[J].科技视界,2023(19):14-17.
8陈姜韬.算法推荐商业模式下的个人信息损害理论重构[J].研究生法学,2023,38(2):5-20.

小学教学设计

2023年第35期

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