摘要
推动家庭、学校与社会之间更紧密地协同开展劳动教育,成为我国当前劳动教育理论研究及实践探索的关注点。本文以全周期管理为分析框架,识别变化环境下的家庭、学校与社会之间关联与协同优化,为劳动教育的协同推进提供一定的借鉴作用。研究发现,内需外因双向驱动家校社协同推进劳动教育,劳动项目是三者之间的耦合介质,思想理念是耦合关系形成过程中的焦点问题。协同耦合过程中的阻力主要表现为家庭—学校—社会系统间规范协同组织的缺失,促协作的信息渠道发展状况欠佳,参与主体积极性不高等方面。本文通过问题分析,提出主要从更新育人理念、构建激励机制、搭建数字化平台及构建协同组织体制等四个方面提出优化建议,以期推进家校社协同劳动育人工作的开展。
出处
《文教资料》
2023年第16期178-182,共5页
基金
教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校辅导员)“基于‘家校社’协同的高校劳动教育机制构建研究”(22JDSZ3098)
湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目“新时代高校劳动育人‘家校社’协同机制研究”(21C09)。
