摘要
2021年7月,我国出台了“双减”政策,不仅将减负、增效、提质升华到了一个全新的高度,同时又进一步凸显了作业设计的重要性。而随着教育教学改革的逐步深化,小学语文教师也将教学重点逐步转移到培养学生学科核心素养、提升学生学习能力等方面,而面向全体学生,以差异发展为原则展开的校本作业设计,也成为当前小学语文教师必要的研究课题。基于此,立足教学实情,以部编版小学语文教学为例,对如何基于“双减”政策展开小学语文校本作业设计展开讨论,提出基于年龄特点、个体差异、认知理解、能力培养、兴趣特征、素养发展设计趣味性、层次性、生活性、合作性、数字化、实践性校本作业。
出处
《亚太教育》
2023年第20期145-147,共3页
Asia-Pacific Education
作者简介
傅再平(1976.08-),男,汉族,福建光泽人,本科,一级教师,光泽县实验小学杭川分校副校长,研究方向:小学语文教学。
