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“双减”政策下学生差异化作业的设计与评改

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摘要随着“双减”政策的落地,关注作业的效能已成为评价教师的“教”与学生的“学”的一个重要指标。面对当下作业设计与评改的理念缺乏、目标模糊、内容单一等弊病,教师应在尊重学生的差异性、生长的自主性、多维度的评价等基础上,采取目标系统化、内容选择化、“脚手架”轻松化等策略,实现高效的差异化作业设计与评改。

作者桂媛媛

机构地区南京师范大学附属中学新城小学北校区

出处《江西教育》 2023年第39期54-55,共2页

关键词 “双减”政策差异化作业设计

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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