摘要
线上自习是数字时代一种创造性的自主学习方式,折射着Z世代大学生的生活境遇与社会心态。本文以Z世代大学生参与线上自习这一现象为抓手,借由探寻参与的内部动机与外部缘由,解释Z世代大学生线上自习背后的文化逻辑。通过网络民族志发现,在内卷化与个体化的双重困顿中,Z世代大学生抱以“卷出重围”与“寻求共鸣”的期待,主动加入数字化的学习工厂,提升学习效率以重获自我信任,参照同情性理解进行自我疗愈,体验学习氛围以形成自我激励。作为安置现代性焦虑的策略性行动,参与线上自习是Z世代大学生在被“围困”的生活中实现世俗理想与找寻生活意义的可能出路。有鉴于此,应关注Z世代大学生的生活迷思与困境,重审教育过度化竞争问题,规范虚拟学习社群的价值观导向。
出处
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
2023年第9期104-111,86,共9页
China Youth Study
作者简介
洪晨:南京师范大学教育科学学院博士研究生。
