摘要
为深度落实“双减”政策,不少初中教师纷纷调整教学策略,优化课后作业设计。然而,由于部分教师对“双减”政策的认识不深刻,不重视发挥课后作业的育人功能,加之学生的作业观存在一定问题,导致数学教学还未做到真正意义上的“减负不减质”。基于此,文章立足于初中数学作业现状,探讨了“双减”背景下“1+X”差异性作业设计对教师教学及学生发展的促进作用,并提出了相应的实施策略,以期助力于“双减”政策的落地生根,全面提升学生的数学素养。
出处
《学周刊》
2023年第33期142-144,共3页
Learning Weekly
基金
2022年度甘肃省教育科学“十四五”规划课题《双减视域下初中数学“1+x”差异性作业设计的实践与研究》(课题立项号:GS[2022]GHB1592)阶段性研究成果。
作者简介
王得兵(1987.10-),男,汉族,甘肃高台人,一级教师,研究方向:初中数学教学。
