摘要
“双减”背景下进行初中数学学科作业设计时,教师要发挥主导作用,针对学生作业应对能力展开科学设计,组织适合的作业学习活动,强调作业的趣味性、层次性、具身性、互动性、实践性,能够创造更多作业内驱动力,调动学生主动作业的热情.数学作业包括课内作业、课外作业、家庭作业、假期作业等,教师有意识减少作业分量,创新作业设计形式,能够达成“双减”目标,激发学生的作业兴趣,调动学生的作业思维,促进学科核心素养的培养.
基金
2021年下半年南宁市江南区教育科学“十四·五”规划课题《“双减”背景下初中数学作业设计与实施的研究》(编号2021-100)的课题研究成果。
