摘要
五育融合是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径,既有益于实现立德树人根本目标,又可助推学生地理学科核心素养的养成。文章遵循教学评一致性展开了高中地理五育融合评价探究;以考查高中地理教学是否促进了学生的德智体美劳全面发展为评价目标,以五育融合导向、教学评一致性指导、多元化主体评价、信息技术支持为评价原则,开展了评价标准、评价方法、评价主体、评价工具的探究;从课前、课中、课后三个教学阶段探究了评价实施过程。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2023年第26期62-64,67,共4页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
中共贵州省委党校专项课题“贵州师范大学研究阐释党的二十大精神”(课题编号:SDXGSD20D22)
教育部-航天宏图公司产学合作协同育人项目(项目编号:220802313181620)的阶段性研究成果。
作者简介
金静,2021级学科教学(地理)专业硕士研究生;通讯作者:周旭,博士,教授,硕士研究生导师,国家级课程思政名师。
