摘要
跨学科学习作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》中新增的课程内容之一,对长期以来小学语文教学活动缺乏实践性、综合性问题的解决具有深远意义。基于小学语文跨学科主题学习的意涵的研究,小学语文跨学科主题学习的时代特征主要包括四个方面,即强化实践性要求、跨学科的专业表达、整体设计系统化、任务设计层次性。小学语文跨学科主题学习可以借助于选取学习主题、确定学习目标、设计情境任务、规划活动评价等设计策略来开展相关活动,确保活动开展的有效性,促进学生的知识积累及语文素养提高。
出处
《现代教育》
2023年第14期50-54,64,共6页
作者简介
李雯雯,聊城大学教育科学学院硕士研究生,研究方向为乡村教育研究;陈国华,聊城大学教育科学学院副教授,研究方向为教育社会学、农村教育、教师教育。
