摘要
儿童语言学习主要集中在读与写两个方面,因而要特别关注儿童读写经验的发展。为此,要着力引导儿童在语境中积累语言材料,发现好词佳句背后的读写逻辑;在读写实践中学习语言知识,边学边用,将知识内化;在解决实际问题中,结合具体的读写目的来运用语言文字。此外,读写经验是隐性的、个体性的,还要让儿童在真实的情境中展现语用能力。
出处
《教育视界》
2023年第26期44-48,共5页
The Horizon of Education
基金
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“深度学习背景下儿童创意微表达的转衔研究”(课题编号:2021JY14-L386)阶段性研究成果。
作者简介
王成,江苏省南京市孝陵卫初级中学小学部语文教师。江苏省卓越教师创新培育计划培养对象,江苏省教育科学研究院教师发展研究所兼职研究员,南京市教育名师培养对象,南京市教育科研先进个人,南京市优秀青年教师。致力于研究儿童读写,尤其关注促进儿童读写经验发展的策略研究。先后主持省、市教育科学规划课题、教研课题十余项。“儿童‘创意读写’教学十五年实践探索”获江苏省教学成果奖二等奖。
