摘要
在小学数学学科教学过程中,作业是非常关键的,可以帮助学生巩固自身所掌握的学科知识,提高学科教学效果。在“双减”背景下,传统学科作业设计方式已经不再适用,要求教师结合“双减”政策内容积极创新设计学科作业。但是结合当前实际情况来看,有相当一部分教师在学科作业中依然存在较多问题,与“双减”政策存在一定的冲突,这也说明一些教师目前依然不适应“双减”政策,导致学科作业很难在“双减”背景下取得预期效果。本文以此为切入点,分析了“双减”背景下小学数学作业设计的有效方式。
出处
《天津教育》
2023年第21期111-113,共3页
Tianjin Education
