摘要
在基础教育课程改革过程中,“双减”政策成为开展课程教学活动的重要导向,学校和教师要探讨如何减轻学生的课业负担,鼓励学生快乐学习、合作学习、探究学习,提高课程教学活动质量。基于“双减”背景,在小学数学课程教学中,教师要注重优化和调整数学作业内容和形式,设计实践性的作业,让学生边探索边实践边创新,强化对数学课本理论知识的巩固和记忆,锻炼学生数学知识应用能力、数学学科思维能力、数学知识整合能力以及学科实践能力,促使学生综合发展.
出处
《天津教育》
2023年第21期93-95,共3页
Tianjin Education
