摘要
说理教学是一种具有启发性的教学手段,不仅可以调动学生的学习主动性,还可以使学生经历数学问题解决过程,实现“基于理解的学习”。问题解决是数学课程的总目标之一,是学生获得良好发展的必由之路。说理课堂教学能为数学问题解决提供助力。因此,教师可以以问题解决为核心,建构说理课堂,助力学生在“说”的过程中解决问题,使学生知其然知其所以然,同时发展数学学科核心素养。文章将以“探索活动:平行四边形的面积”教学为例,论述基于问题解决的小学数学说理课堂的建构策略。
出处
《名师在线（中英文）》
2023年第21期17-19,共3页
Elite Teachers Online
基金
2021年度福建省邵武市基础教育课程教学研究课题“着眼于问题解决的说理课堂实施路径研究”(课题编号:SWXXJYKT2021-09)的研究成果。
作者简介
朱桂云(1975.2-),女,福建邵武人,任教于福建省邵武市水北中心小学,一级教师,本科学历。
