摘要
劳动教育与生活息息相关,劳动教育生活化具有生活性、体验性、发展性和开放性等特点。当前小学劳动教育与生活世界联系不密切的问题突出,主要是受到读书文化、应试观念和家教方式等因素的影响。因此,劳动教育生活化的目标应贴合学生的实际生活经验,内容选择应考虑学生的生活世界,方法可以再现实际生活场景,过程应注重学生的实践参与,评价应给学生提供有效反馈等,以期提升小学劳动教育质量,做到学以致用。
出处
《现代中小学教育》
2023年第8期16-20,共5页
Modern Primary and Secondary Education
基金
教育部人文社会科学研究项目2020年度青年基金项目(20YJC880072)。
作者简介
欧阳修俊(1987-),男,贵州天柱人,博士,副教授,硕士生导师;赖妮(1997-),广西玉林人,硕士研究生.
