摘要
介绍了教学团队在线性代数课程中开展“问题(Problem)—渗透(Infiltration)—构思(Conception)—应用(Applicat-ion)”(PICP)方法的教学思路和体会。通过实践表明:此方法能助力于学生对大学学习方法的改进和教学内容的消化理解,提升抽象思辩能力和创新意识,为后续课程的学习奠定基础。
出处
《经济师》
2023年第7期154-156,159,共4页
基金
2018年广西外国语重点课程(高等数学)及数学应用与数量经济教学团队建设校级项目。
作者简介
韦玉球,副教授,研究生学历,研究方向:数学教育及师培。
