摘要
从“教育问题”这一语词的分析中可知:教育问题须先是需要我们运用理论思维和工程思维获取方案解决的;其次须是发生和存在于学校教育场域的,而且问题所涉的“教育力”是教育者产生或可控制的。教育问题的基本类型是教育理念问题、教育操作问题和教育环境问题。在理清教育问题的基础上思考教育改革,其性质和结构就会在我们的意识中变得清晰起来。就其性质来说,教育改革无疑是使教育从“现有”到“应有”的创造性的社会行动;就其结构来说,就是教育理念更新、教育技术革新和教育环境改良的有机联系。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2023年第5期49-55,共7页
Journal of The Chinese Society of Education
作者简介
刘庆昌,山西大学教育科学学院院长、教授,博士生导师(山西太原030006)。
