科学思维导向下高中物理创新实验教学设计——以“安培分子电流假说”为例被引量：2

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摘要培养科学思维是高中物理教学中的重难点。文章以高中物理“安培分子电流假说”为例,分析如何通过思维阶梯、多样化实验探究的设计,充分发挥实验在物理教学中的作用,促进学生科学思维的提高,培养物理学科核心素养。

作者赖毅标张宁高永伟

机构地区宁夏大学物理与电子电气工程学院

出处《中学理科园地》 2023年第3期16-18,共3页 Field of Middle School Science Department

基金 2021年宁夏大学:多种教学手段融合的《大学物理》课程教学改革研究(XBJY202105)研究成果。

关键词科学思维实验探究分子电流

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

作者简介通讯作者:高永伟。

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