大概念下的单元教学实践——以“遗传与变异”专题复习为例被引量：3

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摘要以“遗传与变异”单元为例,基于大概念视角分析单元教学内容,以创设情境、提出问题、学生活动、活动评价为主线进行单元教学设计,在单元教学中引导学生建构大概念,实现由知识本位向素养本位的转化。

作者王洁

机构地区江苏省苏州市甪直高级中学

出处《中学生物教学》北大核心 2023年第7期60-63,共4页 Teaching of Middle School Biology

关键词大概念单元教学设计遗传与变异高中生物学

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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2023年第7期

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