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趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析

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摘要在小学语文教育当中,识字可谓是教学的起点,也是小学生学习语文知识的前提与关键,会为他们接下来的写作以及阅读学习打下良好基础。而单一的识字教学,很难激发学生的识字兴趣,会使学生认为识字教学枯燥乏味,甚至容易产生抵触心理。面对此种情况,我们可把趣味识字教学措施应用于语文课堂中,丰富识字教学的形式,拓展识字教学的内容,使小学生认识更多的生字、词语,切实提高小学生的语文能力、识字能力。基于此,本文主要分析趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用价值、原则以及方法,希望能够为大家提供一定参考。

作者胡芬

机构地区贵州省黔西南州普安县地瓜镇上木卡小学

出处《中学生作文指导》 2023年第5期154-157,共4页

关键词趣味识字教学小学语文教学原则

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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