摘要
“梳理与探究”强调学生自主梳理、自我探究,引导学生学习发现、思考、探究问题的思路和方法,提升语文实践能力,形成完整的学习链条,促进核心素养的发展。教师要遵循语文课程标准的精神,以基本学情为前提,以核心素养培养为重点,转变课程教学思路,合理调配教学资源,着力营造高效学习场景,通过确立学习目标、营造主题情境、构架学习任务等路径开展“梳理与探究”实践活动,推动小学语文教学模式优化升级。
出处
《中小学课堂教学研究》
2023年第3期27-30,共4页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
江苏省十四五教育科学规划课题“指向学习力的小学语文任务群下‘梳理与探究’的行动研究”(D/2021/02/117)。
作者简介
闫虎,高级教师,主要研究方向为小学语文教学;靳庆华,正高级教师,主要研究方向为儿童诗教育、劳动教育。
