期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
说“让学”
被引量:
8
在线阅读
下载PDF
职称材料
导出
摘要
我在《语文教学通讯·高中刊》2003年第6期曾发表过《应当比学生更可教》一文,文中引用海德格尔的有关论述,指出教学的本质就是——“让学”。现在进一步来探讨“让学”的具体内涵。
作者
王尚文
机构地区
浙江师范大学人文学院
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
北大核心
2007年第5期7-8,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
语文教学
海德格尔
学生
高中
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
21
引证文献
8
二级引证文献
7
同被引文献
21
1
李勤.
为学生智慧的生长而教[J]
.江苏教育研究,2005(11):30-32.
被引量:1
2
尚荣.
为智慧的生长而教[J]
.人民教育,2006(3):7-9.
被引量:36
3
[美]拉塞尔·阿克夫,丹尼尔·格林伯格.21世纪学习的革命[M].北京:中国人民大学出版社,2010:2.1.11.121.132.34.
4
董桄福.中国语文教育的困境和拯救之路[N].语文报,1993-6-24.
5
[美]珍妮·特沃斯,[新西兰]戈登·德莱顿.学习的革命--通向21世纪的个人护照[M].上海:上海三联书店.1998:293.298.328.328.328.331.333.364.307.
6
[美]沃尔特·皮特金.学习的艺术:如何学习和学什么[M].北京:中国发展出版社,2006:121-122.153.
7
陈红岚.依据字理识字激发学生识字兴趣[J].教研论坛,2011(11).
8
程黎君.
一样的汉字,别样的教学[J]
.小学语文教师,2008(11):42-43.
被引量:1
9
刘万里.
小学识字教学心理浅析[J]
.当代教育科学,1998(1):33-35.
被引量:3
10
郭元祥.
知识的性质、结构与深度教学[J]
.课程.教材.教法,2009,29(11):17-23.
被引量:514
引证文献
8
1
郭家海.
教学的前提:树立科学的“三观”[J]
.教育科学论坛,2012(5):25-27.
被引量:1
2
王书月.
言意共生:品味语言的基点与核心[J]
.语文建设,2012(7):60-62.
被引量:2
3
李勤.
待识庐山真面目——关于“学”与“教”的再认识[J]
.江苏教育研究,2013(9):35-39.
4
张杰生.
只拣“字趣”多处行——“让学”观下小学低年级识字教学初探[J]
.江苏教育(小学教学),2013(12):31-32.
5
华余露.
“让学”理念下的语文教学[J]
.教育研究与评论(小学教育教学),2015(11):54-56.
被引量:2
6
王强善,朱旭光.
梳理与探究:新课标视域下的语文复习新样态——以统编教材四年级下册第一单元为例[J]
.教育研究与评论(小学教育教学),2022(7):21-26.
被引量:2
7
刘礼娜.
《乡土中国》批注式阅读教学[J]
.中学语文教学参考,2022(22):56-58.
8
薛建华.
追本溯“源” 对症下“药”——谈小学三年级学生汉字偏误现象严重的成因及应对策略[J]
.新课程(小学),2014,0(4):26-27.
二级引证文献
7
1
姜勇军.
品读语言,还语文课堂本色[J]
.语文教学通讯(学术)(D),2013(5):59-61.
被引量:7
2
许健.
浅谈中职英语教学改革的实践与探索[J]
.考试周刊,2017,0(32):47-47.
3
陈霞.
让学,促英语思维发展[J]
.考试周刊,2017,0(32):49-49.
4
刘勇.
例谈文言文教学“言意共生”的路径[J]
.中小学课堂教学研究,2021(3):11-13.
5
王强善,朱旭光.
梳理与探究:新课标视域下的语文复习新样态——以统编教材四年级下册第一单元为例[J]
.教育研究与评论(小学教育教学),2022(7):21-26.
被引量:2
6
闫虎,靳庆华.
小学语文“梳理与探究”的解读与教学路径[J]
.中小学课堂教学研究,2023(3):27-30.
7
吴湘.
基于梳理与探究实现单元整体有效复习——以统编语文教材四年级上册第八单元为例[J]
.上海课程教学研究,2024(10):56-60.
1
张秋达.
对传统篇目多元解读的反思[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2004(12):30-31.
被引量:1
2
赵诗敏.
读者来函[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2006(9):63-63.
3
张永刚.
作文课创新应注重实效——兼与黎在珣老师商榷[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2006(3):42-42.
4
全国中语会会刊《语文教学通讯·高中刊》2007年栏目展示[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2007(1):63-63.
5
柴舟.
“曈曈”误为“瞳瞳”[J]
.咬文嚼字,2007(12):31-31.
6
姬升果,刘永慧.
新课标需不需要解读?[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2004(4):16-16.
7
本刊编辑部.
研究·引领·超越——《语文教学通讯·高中刊》与2006年高考之精彩对接[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2006(9):60-62.
8
唐海波.
雅而不俗、经世务用的良师益友——致《语文教学通讯·高中刊》[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2007(1):63-63.
9
唐建新.
精心研究 直抵共识——关于《语文教学通讯·高中刊》高考指导与今年高考试题相关性的认识[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2004(9):55-56.
10
郭成杰.
《〈项链〉教后三叹》之三叹[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2006(2):24-25.
语文教学通讯(高中)(A)
2007年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部